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주의력 향상을 위한 첨단인지브레인 관찰평가 덧글 0 | 조회 75 | 2018-07-16 00:00:00
관리자  

요즘 아이들이 주의집중에 관련해서 공부를 하거나 수업 시 산만한 행동을 보이는 것에 대한 고민이 많으실 텐데요.
아이들은 예전 부모님 세대와는 달리 많은 미디어 노출, 패스트푸드, 유투브 등
오랫동안 주의를 유지하기에는 힘든 환경조건에 노출되어 있기에,

이러한 주의력 향상이 무엇보다 필요하다고 할 수 있죠.
 
어쩌면, 호기심이 많고 활동량이 많은 아동들에게 성인처럼 오랫동안 주의를 지속하는 것을
기대하기란 어려울 수도 있겠습니다.
그러나 모든 생활 전반의 경험을 학습한다는 관점에서 본다면,
한 가지 일과 활동에 주의를 유지하는 것은 아동의 학습력의 기초가 된다는 사실은 자명하다 할 수 있겠습니다.
 
주의력을 고려 할 때, 연령에 따른 주의력 향상전략이 필요한데요.
예를 들면

2세의 어린이는 약 5, 3 4세에는 10 15,
5세 이상의 어린이는 15~ 30분 정도로
한 가지 일이나 활동에 주의를 집중할 수 있습니다.
이러한 연령에 따른 주의력의 고려와 개인차를 이해함으로써, 보다 공고화된 주의력 향상전략을 기대할 수 있지요.

여기서 잠깐! 
주의력이란 한 가지 일에 마음을 집중하여 나가는 힘을 말합니다.
학습의 가장 기초가 되는 능력으로 자신의 현재 정서 상태나 마음을 이해하는 면에서도
주의력이 필요하다고 볼 수 있습니다.


그래서 이번 시간에는 첨단인지브레인 주의력 관찰평가에 대하여 소개해 드리고자 합니다.
 
CAT, FACT-
기존의 많은 주의력과 관련된 신경심리평가가 있는데요.
기존의 검사들은 아동·청소년을 대상으로 한 양적 검사로
분기별(6개월, 1)로 측정 할 수밖에 없는 단점이 있는 반면,
첨단인지브레인의 주의력 관찰평가는 첨단인지 프로그램을 통해 영유아(출생~60개월)는 물론
아동·청소년에 이르기까지 매 회기 개인의 질적 관찰 평가를 할 수 있다는 크나 큰 장점이 있습니다.

그럼, 이제 첨단인지브레인 학습에서 제안하는 집중력훈련 5가지에 대해 알아볼까요?

첫 번째
초점주의력(Focused Attention)으로 아이들이 시각이미지와 청각적 정보에 집중 할 때 사용하는 집중력입니다.
 
두 번째
전환주의력(Shifting Attention)한 과업에서 다른 과업으로 넘어갈 때 필요한 집중력입니다.
 
세 번째
선택주의력(Focused Attention)어떤 수업에 집중을 할 때 다른 주변자극을 억제할 수 있는 집중력을 말합니다.
 
네 번째
분할주의력(Divided Attention)으로 여러 가지 동시에 같이 해결 할 때 필요한 집중력입니다.
 
다섯 번째
속주의력(Shifting Attention)장기학습에 필요한 집중력으로 한 가지 일을 끝까지 완수하기 위한 집중력을 말합니다.
     
이러한 5가지 주의력을 기반으로 첨단인지 프로그램을 통한 관찰 평가를 진행 할 수 있습니다.
 
1. 초점주의력여기보자~‘할 때 집중하는 것으로
어떤 감각이 우세한지 볼 수 있는데, 눈 맞춤 및 지시 따르기를 통한
아동의 행동관찰을 통해 평가 할 수 있고, 시각적 주의력과 청각적 주의력으로
워킹메모리 프로그램(시지각/ 청지각)을 사용하여 평가를 할 수 있습니다.
     
2. 전환주의력은 닥터 아이마스터 2번을 사용하여
개구리에서 나비로 갑자기 변하였을 때 주의를 전환 할 수 있는지를 관찰하게 됩니다.
     
3. 선택주의력은 영유아의 경우,
닥터 아이마스터 1번을 사용하여 A, 개구리, 나비의 단서를
선택적으로 누르기를 할 수 있는지를 알아보는 것으로 평가 할 수 있고,
아동의 경우는 닥터 아이마스터 5에서 반복적으로 등장하는 10장의 카드를 보고
3가지 제시된 문제에서 정답을 선택하는 방법으로 관찰평가를 진행합니다.
    
4. 분할주의력은 첨단인지 프로그램에서
닥터 아이마스터 2번에서 A, 개구리, 나비의 단서를 랜덤으로 자극을 동시에 주었을 때
어떻게 해결하는 지의 행동 관찰을 통해 평가 될 수 있고이외에도 닥터큐 프로그램을 이용하여 평가 할 수도 있습니다.
     
5. 지속주의력은 영유아의 경우
닥터 아이마스터 4번을 (eye movement, EMDR, memory improvement, working memory1)
5분 동안 보는 것을 유지 하는 정도를 관찰하거나, 이 외에도 닥터 포커스 훈련을 통해서도 평가 할 수 있습니다.
아동의 경우 아이마스터 5(Verbal1,Verbal2, Non-Verbal)에서
반복해서 나타나는 10장의 이미지 카드를 지속적으로 보고 3가지 제시되는 문제에 대한
답을 찾는 방법으로 관찰 평가를 할 수 있습니다.

이처럼,
첨단인지브레인의 주의력 질적 관찰평가는 긍정적 행동지원 계획에 필요한 행동의 기능평가는 물론,
아동의 문제행동을 유지하게 하는 강화요인을 제거하는 보다 실용적이고 실질적인 중재방법을 제공할 수 있습니다.
 
또한, 닥터 아이마스터 프로그램은 EMDR이라는 안구운동을 통해,
정서안정과 집중력 향상의 기본을 제공하기에 감정이입, 정서인식, 사회성은 물론
학습능력, 문제행동 중재에서 그 기능을 이해하고 아동의 선호도와 강점을 이해하는데 중요한 역할을 담당하고 있습니다.
그 외에도, 개인의 특성을 고려한 보다 질적인 관찰 가능한 다양한 프로그램이
(닥터 큐, 타임 플래닝, 닥터 포커스, 워킹메모리, 닥터 스트룹) 있습니다.
 
따라서 중재는 개인의 필요와 아동이 처한 환경에 맞추어 실제적이고 현실적으로 구성해야 한다는
아동의 개인 내적 맞춤형 접근에 안성맞춤이라 할 수 있겠죠!!!!

전국 첨단인지브레인에서 주의력 관찰평가를 제공 받으실 수 있습니다.


예약은 필수!’라는 점 알아두세요!

(출처: 첨단인지재활협회(www.highcog.co.kr))